Page 29 - 第五届王弄书文学奖文集 2024
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所虚构的主题。这是因为⼈⽣如戏，戏如⼈⽣，这些理解⽂本来就
是⼀个短篇戏剧，差别在于只是⽤⽂字表达，没有图⽚和影像。
教修辞⼿法的时候，运⽤流⾏歌曲的歌词来做例⼦。她问：
“⽼师，你说这个歌词好听，可否唱⼀两句来听听？”
“没问题啊，你以为我不会唱？”
“⽼师，真的吗？现场表演⼀段来！”
“唱就唱！你们太看不起为师了，今天让你们⼤开眼界，哈
哈！”
唱罢，课堂掌声加上欢呼声响起：“⽼师，没有想到你也有
两下⼦啊！可以去参加《中国好声⾳》了。”
“参加⽐赛又还没够格，开玩笑！必要时要显露⼀下本领，
有机会谁要跟我去唱 K？欸，虽然我知道我的声⾳很 ok，但是⼤家
在欢呼的时候可以放低声量吗？这⾥不是演唱会。”
“好好好！⽼师，下次我们要挑战你。”
“来吧！我从来都没怕过” 说罢，欢呼和掌声再次包围了整个
教室。
从⼀个班级到⼀个班级，只是舞台的转换，只是有些观众⽐
较苛刻，希望能够从表演者获得更多的展现。他们不会兴趣课⽂的
内容，甚⾄在你离开班上后就忘得⼀⼲⼆净，但你的“台风”，让你
增添了不少⾊彩。我还记得某班男同学直接问我：“⽼师，我很怀
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