Page 26 - 第五届王弄书文学奖文集 2024
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“哈哈哈！” 顿时⼀⽚哗然。
我说：“都坐下吧，想不到修辞⼿法⼀教就可以运⽤了，学
以致⽤，哈哈！”
伴随着课前的哄笑声，原来⼩丑竟然是⾃⼰，课堂的欢乐氛
围就被揭开了，课⽂单元就在戏耍和戏谑中展开了，虽然⾃⼰好像
⼩丑⼀样，但是却期待⾃⼰⾝为⼩丑带来的表演，让学⽣能够⽿⽬
⼀新，课堂好似学习加上欢乐的场所，不会因此⽽是⼀种苦差。
繁重的课业⼏乎成了⼀种常态，功课的多寡成了判断学⽣学
习能⼒的门槛，考试分数的⾼低成了衡量学⽣的标准，即使⾃⼰所
教的历史和华语都逃不过这个定律。虽然⼤环境中不能改变什么，
借着本⾝爱玩爱讲话的性格能让学⽣有不⼀样的体验，尤其是上历
史课的时候。
“同学们，今天，要不要听⼀个故事？”
“要要要！⽼师越多故事越好！”
“⽼师，可不可以讲额外的故事，跟课⽂⽆关的。”
“好吧，表现好，就可以听故事了。”
“⽼师，有什么功课快点交代，我们⼀定做齐给您的。”
“噢，原来要听故事才会做齐功课。好吧！为了回报你们的
努⼒，听我讲……”
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